РАЗНОЕ

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОГО САДА ПРЕДСТАВЛЕНО

Основной образовательной программой дошкольного образования

МБДОУ №84 № "Детский сад общеразвивающего вида"            

с учетом программы "Радуга"

и Федерального закона "Об образовании в РФ" 

 

 

Краткая презентация ООП ДО  

 

Программа детского сада разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Радуга» / Под редакцией Е.В. Соловьёвой, М: Просвещение, 2014г.

Содержание программы «Радуга»: соответствует ФГОС ДО и направленная на развитие ребенка  во всех образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках в условиях детского сада.

Основная образовательная программа дошкольного образования  МБДОУ № 84 «Детский сад общеразвивающего вида»   обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от  3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:

- физическое развитие,

– социально-коммуникативное развитие,

- познавательное развитие,

- речевое развитие, 

- художественно-эстетическое развитие.

Уровни образования: дошкольное образование

Формы обучения: очная

Сроки обучения: 4 года

Срок действия аккредитации: аккредитация не предусмотрена

 Язык, на котором осуществляется образование: русский 

 

  

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ №84 "Детский сад общеразвивающего вида" имеет часть формируемую участниками образовательных отношений (ФГОС ДО, п. 2.11.2), которая показывает  различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно и отражена в Краткой презентации ООП ДО. Реализация в МБДОУ №84 образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий - не предполагается.

 

Повар Борисова Ольга Васильевна	Повар Евдокимова Ирина Анатольевна	Кухонный работник Шипицина Элина Леонидовна
Младший воспитатель Александрова Светлана Евгеньевна	Младший воспитатель Митрофанова Надежда Ивановна	Младший воспитатель Кельбина Анастасия Викторовна
Младший воспитатель Шафиева Насима Джумабековна	Машинист по стирке белья Вопилова Наталья Анатольевна	Дворник Давлатов Алишер Олимходжаевич
Уборщик служебных помещений Помаз Наталья Александровна	Сторож Белая Людмила Ивановна	Сторож Новиков Валерий Александрович

 

Заведующий хозяйством  Лыкова Татьяна Валерьевна Образование: средне-профессиональное  Стаж в  должности 3 год
Старшая медицинская сестра Соколбаева Анастасия Сергеевна Образование: средне-профессиональное  Стаж медицинской деятельности 10 лет

 

1. План перехода на ФГОС ДО

2. Примерная ООП

3. Проект программы "Радуга"

4. Режим дня

5. Сетка занятий на  учебный год

6. Учебный план

7. Годовой план

8. Годовой календарный учебный график

 

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ №84 "Детский сад общеразвивающего вида" имеет часть формируемую участниками образовательных отношений (ФГОС ДО, п. 2.11.2), которая показывает  различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно и отражена в Краткой презентации ООП ДО. Реализация в МБДОУ №84 образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий - не предполагается.

Положение о мониторинге деятельности

Положение о мониторинге результатов воспитанников по освоению ООП ДО

Правила внутреннего распорядка воспитанников

Положение об организации контрольно -  пропускного режима

Положение об информационном центре

 

 

 Федеральный закон о Рекламе

2.  Правила оказания услуг...

3. Закон " Об основных гарантия прав Ребенка в РФ"

4.  Закон о благотворительной деятельности

5. Закон Кемеровской области "Об образовании"

6.  Положение Кемеровской области "Об организации привлечении дополнительных источников ..."

7. Постановление правительства РФ "Об утверждения правил оказания платных образовательных услуг" 

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение№84  «Детский сад общеразвивающего вида » осуществляет образовательную деятельность в соответствии с ФГОС ДО.

Приказ Минобрнауки № 1155 от 17.10.2013 г. Об утверждении ФГОС ДО

Комментарии к ФГОС дошкольного образования. Минобрнауки России от 28 февраля 2014 года

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

Федеральный  государственный образовательный стандарт дошкольного образования

С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования ?

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) устанавливается в Российской Федерации в соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и представляет собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного образования (ООП ДО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

С официальным приказом о введении в действие ФГОС ДО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте:https://pravobraz.ru/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-doshkolnogo-obrazovaniya/

 С изменениями в ФГОС ДО от 21.01.2019 можно познакомиться на сайте: https://rg.ru/2019/02/18/minprosvescheniya-prikaz-31-site-dok.html

С чем связано введение ФГОС ДО?

введение ФГОС ДО связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того, чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе. Однако стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартах» рамках.

Для кого написан ФГОС ДО, с какой целью? 

ФГОС ДО  написан для всех участников образовательных отношений (педагогов, воспитанников, их родителей (законных представителей), социальных партнеров, общественности) и направлен на достижение следующих целей:

• повышение социального статуса дошкольного образования;
• обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
• обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
• сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

 Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт? 

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
• обеспечение преемственности целей,  задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
• создание благоприятный условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
• формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
• обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организованных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Какие новые требования ФГОС ДО?

 Стандарт выдвигает три группы требований:

к структуре основной образовательной  программы дошкольного образования;

к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования;

к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.

Что является отличительной особенностью ФГОС ДО?

В отличие от других стандартов, ФГОС ДО не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

Стандарт ДО не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребенка дошкольного возраста. Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку через игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми. Изменяется и способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка — это наиболее естественный и эффективный контекст развития в дошкольном детстве.

Какие требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования устанавливает Стандарт?

Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования:

инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности;

способность выбирать себе род занятий;

уверенность в своих силах, открытость внешнему миру, положительность отношения к себе и к другим;

овладение чувством собственного достоинства;

взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

проявление в различных видах деятельности воображения, фантазии, творчества;

подчинение разным правилам и социальным нормам;

проявление творческих способностей;

способность контролировать свои движения (уровень развития крупной и мелкой моторики);

способность к волевым усилиям;

проявление любознательности;

склонность к наблюдению, экспериментированию;

способность к принятию собственных решений.

Таким образом, целевые ориентиры представляют собой не оценку достижений ребенка в жестких рамках: знания, умения и навыки, а представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребенка.

Важно, чтобы у ребенка к окончанию подготовительной группы в детском саду были сформированы волевая и мотивационная готовность к школе.

Какие условия должны быть созданы в ДОУ для реализации Программы?

Для реализации основной общеобразовательной программы необходимо создание условий: кадровых, финансовых, материально-технических, психолого-педагогических, а так же создание развивающей предметно-пространственной среды.

Результатом реализации этих условий будет создание комфортной развивающей образовательной среды, которая обеспечит доступность качественного дошкольного образования, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, охрану и укрепление их здоровья.

Как изменятся взаимоотношения с родителями?

Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:

информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность;

обеспечить открытость дошкольного образования;

создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;

обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

создавать условия для взрослых по поиску. использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

... другие нормативно -правовые документы Федерального уровня

---